Designing Learning Experiences for Effective Instruction
in Secondary Mathematics
Dalam
revisi kurikulum matematika menengah Singapura baru-baru ini, pengalaman belajar telah diidentifikasi
sebagai salah satu penekanan baru di kurikulum matematika. Ini adalah pesan
untuk guru matematika tentang bagaimana siswa belajar matematika setidaknya
sama pentingnya dengan apa yang siswa pelajari dalam kurikulum, jika tidak
lebih penting. Ini adalah tujuan dari kurikulum matematika Singapura yang
"prosesnya [misal: kognitif dan keterampilan metakognitif] dipelajari
melalui pengalaman belajar yang dibangun dengan hati-hati. "(Kementerian
Pendidikan, 2012). Meskipun selalu diakui oleh para guru, pendidik dan peneliti
di Singapura bahwa baik proses dan produk sama pentingnya dalam pendidikan,
penekanan pada proses pembelajaran sekarang dilakukan dalam dokumen silabus
resmi. Pernyataan ini tentang pengalaman belajar, yang sekarang dinyatakan
dalam bentuk "siswa harus memiliki kesempatan untuk ...", berfungsi
untuk mengingatkan para guru tentang sifat siswa-sentris dari pengalaman ini
(Kementerian Pendidikan, 2012). Contoh pengalaman belajar seperti itu yang
terkait dengan setiap topik dalam silabus dijelaskan dengan jelas dalam dokumen
silabus yang baru. Contoh yang diberikan dalam dokumen silabus dimaksudkan agar
guru dapat menerapkannya di kelas matematika. Beberapa contoh ini tidak cukup.
Guru harus dapat merancang kegiatan pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan
pembelajaran siswa mereka. Bab ini menyarankan prinsip-prinsip memilih
pengalaman belajar dan pengorganisasian pengalaman belajar yang tepat. Ini
adalah dua hal penting yang harus diketahui guru, berdasarkan model Tyler.
selegkapnya bisa di Download Disini
Tidak ada komentar:
Posting Komentar